Les mouvements pour les droits des parents oublient que les familles ont le droit de lire des livres LGBTQ+

Les mouvements pour les droits des parents oublient que les familles ont le droit de lire des livres LGBTQ+

Les efforts visant à interdire les livres aux États-Unis ont continué de s'intensifier l'année dernière, selon l'American Library Association. Interdire les livres est la forme de censure la plus répandue aux États-Unis. Les récentes interdictions ciblant les personnes LGBTQ+ et toutes les personnes de couleur, même si elles ne constituent pas un phénomène nouveau, véhiculent fondamentalement un message néfaste selon lequel certaines personnes et certains livres ne sont pas les bienvenus. Nous observons également avec inquiétude la montée du discours extrémiste et la nombre croissant des projets de loi anti-LGBTQ qui parviennent aux législatures des États.

Cibler les personnes LGBTQ est une tentative de les stigmatiser davantage et, finalement, de les « invisibiliser » tout en restreignant leurs droits. Ces tactiques vont des préjudices directs comme le harcèlement et l’intimidation aux préjudices indirects comme l’interdiction des livres qui célèbrent et affirment toute la diversité des personnes, y compris les orientations sexuelles et les identités de genre.

Pourtant, les livres sont essentiels pour promouvoir la croissance, le développement et le bien-être, y compris l’acceptation de soi. Ils favorisent également la créativité et nous font nous sentir moins isolés et seuls. Les livres nous aident également à comprendre ceux qui nous entourent : ils favorisent l’empathie. Apprendre les expériences des autres réduit les stéréotypes et nous permet de reconnaître que la différence n'est pas dangereuse : c'est une partie attendue de la vie.

Nous craignons vivement que l’interdiction des livres sur les personnes LGBTQ+ ne renforce la stigmatisation à l’encontre de cette population. La stigmatisation est liée à des environnements hostiles et à des comportements discriminatoires tels que l'intimidation, les crimes haineux et les incidents liés aux préjugés. La recherche montre que Jeunes LGBTQ souffrent de manière disproportionnée de détresse mentale due à la victimisation par rapport à leurs homologues cisgenres et hétérosexuels. Interdire les livres sur les personnes LGBTQ aggravera probablement la stigmatisation à laquelle elles sont déjà confrontées et les rendra encore plus invisibles.

Plutôt que d’interdire les livres, laissez aux parents et aux tuteurs le soin d’avoir des conversations critiques avec les enfants. Les conseils scolaires ne devraient pas prendre la décision d’interdire les livres, ce qui restreint essentiellement les informations que les parents peuvent utiliser pour éclairer leurs conversations avec leurs enfants. Les livres peuvent être écrits à des niveaux de développement appropriés pour des enfants de différents âges, avec un langage qui peut les aider à se comprendre eux-mêmes et à comprendre le monde qui les entoure.

Les parents, les élus et les systèmes scolaires devraient plaider en faveur de la diversité et de la différence en encourageant l'exposition à des livres qui permettent aux jeunes de découvrir différentes identités, cultures et expériences. Les enseignants devraient exiger que les élèves soient exposés à des livres qui fournissent des connaissances sur des individus qui ne leur ressemblent pas seulement en tant que partie intégrante de l'apprentissage.

Les travailleurs sociaux scolaires et autres professionnels de la santé mentale devraient sensibiliser les parents, les enseignants, les administrateurs et les membres de la communauté scolaire au développement humain et à l'importance d'utiliser les livres pour favoriser une croissance saine, encourager la formation d'une identité positive et promouvoir l'empathie.

Ensemble, nous pouvons tous agir pour garder les jeunes vulnérables visibles et soutenus en :

  • Se présenter pour eux et leur accès aux livres et aux réunions du conseil d'administration de l'école et de la bibliothèque ;
  • Exiger un examen constitutionnel et expert approprié de tout matériel contesté ;
  • Acheter des livres interdits ;
  • Organiser des forums locaux pour discuter de sujets tels que l'intimidation et d'autres violences encouragées par la stigmatisation, les préjugés et la discrimination ;
  • Appel aux élus pour exiger protection et sensibilisation.

La sécurité et la réussite de nos écoles et de nos communautés dépendent de nos actions contre la stigmatisation et l’invisibilisation des jeunes. Ils ont besoin de savoir que nous les voyons et que nous soutiendrons leur droit d’être eux-mêmes.

Edward J. Alessi, Ph.D., LCSW est professeur agrégé à la faculté de travail social de l'université Rutgers. Ses recherches portent sur le stress, les traumatismes et la résilience parmi les populations LGBTQ.

Jacquelynn Duron, Ph.D., LCSW est professeur agrégé à la faculté de travail social de l'université Rutgers. Ses recherches portent sur les traumatismes, l'adversité et la résilience chez les enfants, les jeunes et les familles.

Gabriel Robles, Ph.D., LCSW est professeur adjoint à l'École de travail social de l'Université Rutgers et boursier du Chancelier pour l'excellence inclusive en matière de santé des minorités sexuelles et de genre. Ses recherches portent sur la manière dont les institutions peuvent soutenir la santé et le bien-être des populations LGBTQ racialisées.



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